學習類APP未來何去何從？

實際上，在去年12月25日，教育部就下發了《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，被業內稱之為“最嚴學習類APP監管令”。接連發布的政策，無疑也顯示出國家對該類產品質量的高度重視。

1.內容良莠不齊

2018年，一起教育科技旗下“一起小學學生”APP被曝出隱藏網游界面；互動作業APP因包含不良信息等問題被責令停止運營。

而近日，全國掃黃打非辦公室官網也發布消息，在開展的專項整治過程中，相關部門監測核查了“互動作業”、“小猿搜題”等若干學習類APP，其中，不少APP都不同程度地存在著含有色情低俗推送、網游下載誘導等的問題，給未成年人的身心健康造成了極大傷害。

學習內購項目付費點少，流量變現困難，缺乏良性盈利模式，這是許多學習類APP開發者所面臨的無奈問題。因而，不少開發者在擁有穩定用戶群體后，為將流量迅速變現，往往選擇大量植入廣告外鏈。大打擦邊球，利用各類違規信息誘導未成年人，以求在短期內獲取收益。因而也造成了APP內容良莠不齊的嚴峻狀況。

2.付費設置不合理

在不少學習類APP當中，付費查分等服務功能頗受關注。南方都市報曾報道，在不少以“查分數”為主要功能的學習類App中，家長可付費查看孩子的排名和考卷具體分析等，如在“七天網絡”中，查詢價格從每次10元到包年365元不等。

原本應該公開的信息，卻付費才能得知。相關人員抓住家長對于成績關注的心理大做文章，學生的個人信息變成了校方與公司聯手盈利的工具。在造成家長支出增加的同時，也大大增加了學生個人信息和學習數據泄露的風險。

3.課業負擔增加

學習類APP的應用初衷是為了減輕學生課業負擔，增加多樣化學習模式。但是在實際運用的過程當中，許多APP反而成為了加重學生課業負擔的幫兇。通過內置題庫等方式提供大量重復刷題渠道，強化學生應試教育。

近日，教育部辦公廳印發了《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要確保進入校園的學習類APP內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。對于盲目刷題、增加學生負擔的APP給予堅決打擊。

4.市場需求穩步增長

2018年，教育部提出《教育信息化2.0行動計劃》。2019年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》及《中國教育現代化2035》中，都充分強調了教育信息化的重要性，教育信息化相關資金撥款逐年增加。面向校園的互聯網教育企業也隨之迎來迎來新一輪發展機會。

調查數據顯示，移動教育的市場規模在不斷穩步擴大當中，在2020年將達到2500億人民幣。由此可見，學習類APP市場發展潛力巨大，對于教育行業長遠發展而言，值得重視與深入分析。

5.聯合發力

據相關大數據統計顯示，從作業場景切入的APP模式類型較為集中，同質化現象嚴重。且目前單純工具獲客的成本較高，直接變現存在困難，因而目前學習類APP很多是進行數據積累，之后依靠用戶粘性提供附加增值服務，或依靠流量引入外部商業鏈接，合作變現。

政府購買學習類APP服務或將成為主流。政府和學校與相關教育行業進行直接對接，通過定制化需求的方式，共同打造良性盈利發展新模式。