當我們的家長還爭搶天價學(xué)區(qū)房、名校的時候，卻不知道一場“教育”革命正在發(fā)生，未來的教育絕不是所謂名校、名師、名額的爭奪，而是一場人類思想的賽跑，真正能勝出的人，不是最有錢的家長，而是最能讀懂這個時代的家長！
首先，現(xiàn)代教育的本質(zhì)無非是一場教育資源的爭奪。
人類的基因有一種自私，那就是要千方百計的讓自己的后代更加優(yōu)秀，從而實現(xiàn)自我生命的升級和延續(xù)。所以基本上所有的家長都會窮盡一生的努力和所有，為自己的孩子創(chuàng)造一個更好的教育條件。而教育的優(yōu)質(zhì)資源基本都是一線城市和核心位置里，于是天價學(xué)區(qū)房便產(chǎn)生了，這是人類自私的結(jié)果。
今年年初，某家家長以530萬的價格，在北京西城區(qū)文昌胡同的深處一個雜草叢生的院子里，購買了11.4平米的一個僅能放下一張床的屋子，為了孩子能就讀北京實驗二小，每平米46萬的單價創(chuàng)下了學(xué)區(qū)房單價的記錄。
上個月，成都某小區(qū)業(yè)主為爭奪教育資源，聯(lián)合片區(qū)內(nèi)另外兩個小區(qū)的業(yè)主，抵制“年收入50萬以下，無金錢也無權(quán)利”的低素質(zhì)樓盤業(yè)主孩子與自己孩子同校。他將家庭收入等同于孩子的素質(zhì)，直言：即便你滿腹經(jīng)綸，如果你的收入還比不上農(nóng)民，那你的娃兒很大可能還不如農(nóng)民工的娃兒有素質(zhì)。
這就是傳統(tǒng)的家長，拼命也要去搶占所謂的優(yōu)質(zhì)教育資源。因為他們認為這是他們的生命升級的根本保證。
既然我們身處一個大變革的時代，商業(yè)的邏輯被顛覆了，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)被重組了，工業(yè)也走向智能化了。
教育，不可能無動于衷。
傳統(tǒng)的教育是大工業(yè)時代的產(chǎn)物，大工業(yè)時代就是要把整個社會都整齊劃一，所謂的提升個體素養(yǎng)，也無非就是把這些正在成長的孩子集中起來，統(tǒng)一灌輸和指導(dǎo)，讓他們統(tǒng)一接納知識，學(xué)生的個性和成長路線被框定起來成長，然后成為“人才”。
于是，集合大家的場所叫學(xué)校，帶領(lǐng)大家學(xué)習的叫老師。然而“學(xué)校”和“老師”都屬于不可復(fù)制資源，這一點跟大工業(yè)邏輯是違背的，因為它不可能像產(chǎn)品一樣在機器上被復(fù)制出來。于是名校和名師就出現(xiàn)了，而且永遠都具備稀缺性。
所以，你在哪里學(xué)習的？你的老師是誰？要比你是誰更重要。學(xué)生拼命學(xué)習，爭取多考幾分，就是為了能夠有一個好學(xué)校和好老師。而在這一過程中，學(xué)生們的天賦和個性都被磨平了，當然犧牲天賦是為了換取一個教育文憑，擁有它之后走向社會之后更容易被認可。
但是大家有沒有注意一個現(xiàn)象：這兩年社會對于一個人的文憑的反應(yīng)越來越冷淡了，我07年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在正好十年，我身邊的很多朋友幾乎都不知道我什么學(xué)校畢業(yè)。
越來越少的人關(guān)心你的背景和資歷，越來越多人開始關(guān)注你究竟是誰？你究竟能做些什么？難道不是這樣嗎？
因為這個時代正在剝?nèi)ノ覀円粡垙埲A麗的外衣，他要的是你真正的情操和最原始的本真。
當然，這一點還不足以撼動傳統(tǒng)教育的地位，如果再提及到人工智能的影響，你就明白現(xiàn)在教育究竟是多么脆弱了。
因為現(xiàn)代教育的主體起源于西方，西方教育更注重的是對現(xiàn)實的改造，研究的是客觀世界，而這種能力恰恰是人工智能最擅長的，可以說在人工智能時代，現(xiàn)代人類99%的特性及能力都是多余的。
早在2013年，牛津大學(xué)的卡爾·弗瑞和邁克爾·奧斯本發(fā)表了《就業(yè)的未來》研究報告，調(diào)查各項工作在未來20年被計算機取代的可能性。比如2000年，高盛位于紐約的股票現(xiàn)金交易部門有600個交易員。而如今，只剩下兩個交易員，剩余的工作全部由機器包辦。
再比如彭博社報道稱，摩根大通開發(fā)了一款金融合同解析軟件COIN。原先律師和貸款人員每年需要360000小時才能完成的工作，COIN只需幾秒就能完成。
還有個例子：在美國請律師打官司很貴，尤其是專利官司。原因有二，一是打一個官司基本上要讀上百萬份大的法律文件；二是美國的專利官司對公司的追究是非常狠的，因此都不愿輸。比如蘋果和三星的官司已經(jīng)打了幾億。但有個小公司，花了一萬多美元，買了一個自然語言系統(tǒng)讀了200多萬份法律文件，最后花10萬美元打贏了一場官司。
這就是未來的律師。同樣，建造師、設(shè)計師、分析師等等，未來都會面臨這個問題。
甚至就連藝術(shù)創(chuàng)作，也會被人工智能取代：加州大學(xué)圣克魯茲分校的音樂學(xué)教授戴維·柯普，寫了計算機程序?qū)ｉT模仿巴赫的編曲，雖然寫程序花了7年功夫，但是這個程序一出來，短短一天內(nèi)就寫出了5000首巴赫風格的贊美詩。柯普挑出幾首安排在一次音樂節(jié)上演出，聽眾還以為這就是巴赫的曲子，興奮地講著這些音樂如何觸碰到他們內(nèi)心最深處。
這就是人工智能，人類在學(xué)校里反復(fù)被強化的技能在它面前不堪一擊。對于它帶來的沖擊，谷歌未來科學(xué)家雷·庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中預(yù)測時間點是2045年。但是世界發(fā)展是呈現(xiàn)指數(shù)性增長的，我認為真正的沖擊發(fā)生時間點一定會比這個要早。
2045年，到時我們一定會感受這種變化的沖擊波，而我們的下一代，恰恰正值壯年。
尤瓦爾·赫拉利的《未來簡史》里，提到未來會誕生一個“無用階層”：一群人沒有任何經(jīng)濟、政治或藝術(shù)價值，對社會的繁榮、力量和榮耀也沒有任何貢獻。
為什么有的人未來會沒有存在價值？因為他們傳統(tǒng)教育中迷失了自我，過于強調(diào)技能、實踐，忽略情感、個性。但是當人們賴以生存的技能被取代之后，人就只剩下一個軀體。
在機器人橫行的時代，人類只有一個出路，那就是成為機器的上帝，而機器成為人類再造的一個生靈。
人類如何修行，才能成為地球真正的主宰者。
這就是未來教育的作用。