K12教育屬于時間的爭奪戰(zhàn)
時間對于任何人來說都是一個特殊的概念。在傳統(tǒng)時代下,時間如細沙一樣從指縫間溜走,留下了一個值得回憶的光陰故事;在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下,時間如噴涌洪水傾瀉而出,留一個不知所蹤的迷茫眼神。 每個人都只有24小時,在這有限的時間內(nèi),我們卻要做"無限"的事情,要刷朋友圈,要刷微博,要看新聞,要聊天,要美圖,要購物……這是一個時代的縮影, 是科技發(fā)展所帶來的必然場景。因此,在現(xiàn)代商業(yè)體系中,一個商業(yè)能否獲得更大程度的生存,最重要的就是能否擁有用戶的時間。相對于一般群體,K12群體是一個特殊的存在,因為屬于他的時間更少,他們大部分時間將在學(xué)校度過,晚上會有必須完成的作業(yè),周末也有特定的任務(wù)。雖然他們是時間被傳統(tǒng)瓜分殆盡,但K12仍然是整個在線教育行業(yè)最大的一塊蛋糕,因為的廣闊的市場與群體,更因為它特有的目的性與意向性。從資本的傾向到人才的集聚,從科技的發(fā)展到理念的革新,這一行業(yè)開始了如火如荼的發(fā)展,但無論是場景的選擇,還是產(chǎn)品模式的探討,抑或是商業(yè)模式更新,歸根結(jié)底,大家只在為一件事情爭奪,那就是如何成為他們時間的擁有者。什么是必須性時間?就是必須為之付出的時間,有些事情,不管怎么樣,都要去做。對于K12的學(xué)生來說,寫作業(yè)就是這樣的一件事。因此,站在學(xué)生角度,如何讓學(xué)生更快的,質(zhì)量更高的完成作業(yè),成為這類產(chǎn)品的模式。百度作業(yè)幫就是這類產(chǎn)品的杰出代表,它也通過這類方式搭建了一個教育類社交平臺,通過科技和數(shù)據(jù) 讓寫作業(yè)變得更加輕松。 誠然,這類產(chǎn)品有著巨大的市場和用戶,并且也創(chuàng)造著一個建立在科技和用戶上的商業(yè)模式,但終究并沒有解決中國K12教育的根本問題—提高學(xué)習(xí)成績。它只是 讓寫作業(yè)這項必須的任務(wù)變得更輕松,但對學(xué)習(xí)的幫助實在有限。什么是必要性時間?有些 事情不是必須的,但一定是必要的、無論是站在老師角度,學(xué)生角度,還是家長的角度,恐怕沒有人認為只要完成了老師布置的作業(yè)就可以了吧?課外練習(xí)一直是一 項沒有額外規(guī)定的必需品。而題庫產(chǎn)品的出現(xiàn)更是最大限度的滿足了這種需求,不需要特定時間,不需要特定的場合,一部手機即可完成做題,解析的答疑,這種與練習(xí)有關(guān)的全程介入是一種非常完備的產(chǎn)品模式。 這方面的杰出代表是猿題庫,成立以來,其憑借著豐富的試題數(shù)量,不錯的試題質(zhì)量,以及建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的智能化算法奠定了這一領(lǐng)域的大哥地位。隨著老師 端的打通,題庫產(chǎn)品將單點模式向多點融合進發(fā),由單一練習(xí)模式變?yōu)殡p向的作業(yè)模式,這樣將會大大增加學(xué)員的依賴性和產(chǎn)品的不可替代性,使必要性時間更加突出,也能進一步提高學(xué)習(xí)成績。3、020模式是對“傳統(tǒng)性時間”的介入什么是O2O?是近年來一個非常火爆的概念,廣泛應(yīng)用于外賣,美甲,餐飲等互聯(lián)網(wǎng)化行業(yè)。通過線上線下結(jié)合的方式來提供完整,充分的服務(wù)。教育領(lǐng)域里,這 一模式的杰出代表是學(xué)而思和學(xué)大教育。二者在傳統(tǒng)培訓(xùn)行業(yè)擁有非常豐富的市場和經(jīng)驗,一直是線下的老大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,他們也通過市場優(yōu)勢,利用技術(shù)將線上服務(wù)融合其中,形成一個線上了解體驗,線下深入學(xué)習(xí),線上練習(xí)和評估的完整生態(tài)鏈。 對于兩家有著天然優(yōu)勢的企業(yè)來說,O2O是最完美的選擇,充分發(fā)揮線下優(yōu)勢,帶動線上,總體聯(lián)動。這樣不僅會鞏固其在傳統(tǒng)培訓(xùn)市場的地位,而且會以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),建立起一個更加個性化與智能化的學(xué)習(xí)體驗方式。不過缺少互聯(lián)網(wǎng)基因的他們能否更加有效的將二者聯(lián)動起來,使數(shù)據(jù)真正的有效,也需要長時間的努力,能否對自己已經(jīng)擁有的傳統(tǒng)性時間進行革新,也需要更加融合化的處理方式。4、完整生態(tài)模式是對“固定性時間”的介入什么是固定性時間?就是對于群體來說,有一個特定的時間是絕對會存在的。對于K12教育的群體來說,這個時間就是在學(xué)校的時間。能否從學(xué)校或者老師入手, 通過教育模式的介入來創(chuàng)造一個融合其中的嶄新的商業(yè)模式?是這一領(lǐng)域要思考的問題。可以確定的是,這一模式一旦形成,將會形成一個最大化的競爭壁壘,因為它的形成需要各方面,長時間的積累與努力,不易模仿。這一領(lǐng)域的杰出代表是創(chuàng)數(shù)教育,他們先創(chuàng)造一個打通各個環(huán)節(jié)的產(chǎn)品。包括視頻,做題,測試,考試,評估,報告,知識點分析等詳細內(nèi)容。學(xué)生可以用它聽課, 做題和考試;老師可以布置作業(yè),批閱試卷,查看學(xué)習(xí)情況,根據(jù)知識點掌握率安排自己的授課,了解班級排名;家長可以看到孩子的答題情況,練習(xí)內(nèi)容等各個方 面的信息。綜合來說,他們希望以介入固定時間為突破口,打造一個完整的生態(tài)閉環(huán),建立一個學(xué)習(xí)可視化和智能化的新平臺,讓學(xué)習(xí)變得更有針對性。誠然這種方法是對學(xué)習(xí)成績的提高效果最好的一個,不過它也面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)。首先,對于學(xué)校和老師來說,改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是剛需,即使沒有科技,老師仍然能獨立授課,學(xué)校仍然不會有任何影響;其次這一體系對技術(shù)要求很大,無論是試題質(zhì)量,硬件設(shè)置的處理(學(xué)校可能沒網(wǎng)),完整的教學(xué)體系都是 一個巨大的挑戰(zhàn)。我個人是看好這種模式的,不僅是因為它適應(yīng)了教育的潮流的和發(fā)展方向,也不僅僅是因為它最大限度的成為了固定時間的擁有者,而是因為這個生態(tài)圈的建立,將會更大程度的促進教育的發(fā)展,教育的公平。 總體來說,在線教育的競爭,很大程度上就是對時間的競爭,擁有時間,就擁有了自己的市場和模式,在此基礎(chǔ)上,才能進一步去創(chuàng)造……圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
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