K12教育屬于時間的爭奪戰(zhàn)
時間對于任何人來說都是一個特殊的概念。在傳統(tǒng)時代下，時間如細沙一樣從指縫間溜走，留下了一個值得回憶的光陰故事；在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，時間如噴涌洪水傾瀉而出，留一個不知所蹤的迷茫眼神。 每個人都只有24小時，在這有限的時間內(nèi)，我們卻要做"無限"的事情，要刷朋友圈，要刷微博，要看新聞，要聊天，要美圖，要購物……這是一個時代的縮影， 是科技發(fā)展所帶來的必然場景。因此，在現(xiàn)代商業(yè)體系中，一個商業(yè)能否獲得更大程度的生存，最重要的就是能否擁有用戶的時間。相對于一般群體，K12群體是一個特殊的存在，因為屬于他的時間更少，他們大部分時間將在學(xué)校度過，晚上會有必須完成的作業(yè)，周末也有特定的任務(wù)。雖然他們是時間被傳統(tǒng)瓜分殆盡，但K12仍然是整個在線教育行業(yè)最大的一塊蛋糕，因為的廣闊的市場與群體，更因為它特有的目的性與意向性。從資本的傾向到人才的集聚，從科技的發(fā)展到理念的革新，這一行業(yè)開始了如火如荼的發(fā)展，但無論是場景的選擇，還是產(chǎn)品模式的探討，抑或是商業(yè)模式更新，歸根結(jié)底，大家只在為一件事情爭奪，那就是如何成為他們時間的擁有者。什么是必須性時間？就是必須為之付出的時間，有些事情，不管怎么樣，都要去做。對于K12的學(xué)生來說，寫作業(yè)就是這樣的一件事。因此，站在學(xué)生角度，如何讓學(xué)生更快的，質(zhì)量更高的完成作業(yè)，成為這類產(chǎn)品的模式。百度作業(yè)幫就是這類產(chǎn)品的杰出代表，它也通過這類方式搭建了一個教育類社交平臺，通過科技和數(shù)據(jù) 讓寫作業(yè)變得更加輕松。 誠然，這類產(chǎn)品有著巨大的市場和用戶，并且也創(chuàng)造著一個建立在科技和用戶上的商業(yè)模式，但終究并沒有解決中國K12教育的根本問題—提高學(xué)習(xí)成績。它只是 讓寫作業(yè)這項必須的任務(wù)變得更輕松，但對學(xué)習(xí)的幫助實在有限。什么是必要性時間？有些 事情不是必須的，但一定是必要的、無論是站在老師角度，學(xué)生角度，還是家長的角度，恐怕沒有人認為只要完成了老師布置的作業(yè)就可以了吧？課外練習(xí)一直是一 項沒有額外規(guī)定的必需品。而題庫產(chǎn)品的出現(xiàn)更是最大限度的滿足了這種需求，不需要特定時間，不需要特定的場合，一部手機即可完成做題，解析的答疑，這種與練習(xí)有關(guān)的全程介入是一種非常完備的產(chǎn)品模式。 這方面的杰出代表是猿題庫，成立以來，其憑借著豐富的試題數(shù)量，不錯的試題質(zhì)量，以及建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的智能化算法奠定了這一領(lǐng)域的大哥地位。隨著老師 端的打通，題庫產(chǎn)品將單點模式向多點融合進發(fā)，由單一練習(xí)模式變?yōu)殡p向的作業(yè)模式，這樣將會大大增加學(xué)員的依賴性和產(chǎn)品的不可替代性，使必要性時間更加突出，也能進一步提高學(xué)習(xí)成績。3、020模式是對“傳統(tǒng)性時間”的介入什么是O2O？是近年來一個非常火爆的概念，廣泛應(yīng)用于外賣，美甲，餐飲等互聯(lián)網(wǎng)化行業(yè)。通過線上線下結(jié)合的方式來提供完整，充分的服務(wù)。教育領(lǐng)域里，這 一模式的杰出代表是學(xué)而思和學(xué)大教育。二者在傳統(tǒng)培訓(xùn)行業(yè)擁有非常豐富的市場和經(jīng)驗，一直是線下的老大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，他們也通過市場優(yōu)勢，利用技術(shù)將線上服務(wù)融合其中，形成一個線上了解體驗，線下深入學(xué)習(xí)，線上練習(xí)和評估的完整生態(tài)鏈。 對于兩家有著天然優(yōu)勢的企業(yè)來說，O2O是最完美的選擇，充分發(fā)揮線下優(yōu)勢，帶動線上，總體聯(lián)動。這樣不僅會鞏固其在傳統(tǒng)培訓(xùn)市場的地位，而且會以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建立起一個更加個性化與智能化的學(xué)習(xí)體驗方式。不過缺少互聯(lián)網(wǎng)基因的他們能否更加有效的將二者聯(lián)動起來，使數(shù)據(jù)真正的有效，也需要長時間的努力，能否對自己已經(jīng)擁有的傳統(tǒng)性時間進行革新，也需要更加融合化的處理方式。4、完整生態(tài)模式是對“固定性時間”的介入什么是固定性時間？就是對于群體來說，有一個特定的時間是絕對會存在的。對于K12教育的群體來說，這個時間就是在學(xué)校的時間。能否從學(xué)校或者老師入手， 通過教育模式的介入來創(chuàng)造一個融合其中的嶄新的商業(yè)模式？是這一領(lǐng)域要思考的問題。可以確定的是，這一模式一旦形成，將會形成一個最大化的競爭壁壘，因為它的形成需要各方面，長時間的積累與努力，不易模仿。這一領(lǐng)域的杰出代表是創(chuàng)數(shù)教育，他們先創(chuàng)造一個打通各個環(huán)節(jié)的產(chǎn)品。包括視頻，做題，測試，考試，評估，報告，知識點分析等詳細內(nèi)容。學(xué)生可以用它聽課， 做題和考試；老師可以布置作業(yè)，批閱試卷，查看學(xué)習(xí)情況，根據(jù)知識點掌握率安排自己的授課，了解班級排名；家長可以看到孩子的答題情況，練習(xí)內(nèi)容等各個方 面的信息。綜合來說，他們希望以介入固定時間為突破口，打造一個完整的生態(tài)閉環(huán)，建立一個學(xué)習(xí)可視化和智能化的新平臺，讓學(xué)習(xí)變得更有針對性。誠然這種方法是對學(xué)習(xí)成績的提高效果最好的一個，不過它也面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)。首先，對于學(xué)校和老師來說，改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是剛需，即使沒有科技，老師仍然能獨立授課，學(xué)校仍然不會有任何影響；其次這一體系對技術(shù)要求很大，無論是試題質(zhì)量，硬件設(shè)置的處理（學(xué)校可能沒網(wǎng)），完整的教學(xué)體系都是 一個巨大的挑戰(zhàn)。我個人是看好這種模式的，不僅是因為它適應(yīng)了教育的潮流的和發(fā)展方向，也不僅僅是因為它最大限度的成為了固定時間的擁有者，而是因為這個生態(tài)圈的建立，將會更大程度的促進教育的發(fā)展，教育的公平。 總體來說，在線教育的競爭，很大程度上就是對時間的競爭，擁有時間，就擁有了自己的市場和模式，在此基礎(chǔ)上，才能進一步去創(chuàng)造……圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
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