線上線下教育消費并行
當前，伴隨在線教育產(chǎn)業(yè)的高歌猛進，線下教育是否已走入困境呢？事實上，在一二線城市及經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)，大部分消費者更為青睞線下教育，在線教育學習的主動性、學習交互和反饋等的欠缺，都在一定程度上影響著學習效果。近年來，國家關(guān)于推進教育信息化的政策頻頻出臺，教育信息化投入日益增長，吸引越來越多企業(yè)涉足教育信息化領(lǐng)域，包括信息行業(yè)巨頭、大型硬件廠商和其他跨行業(yè)企業(yè)，行業(yè)競爭進一步加劇。日前，CNNIC發(fā)布第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，2016年上半年我國在線教育用戶規(guī)模達1.18億，較2015年底增加775萬；在線教育用戶使用率為16.6%。業(yè)內(nèi)人士表示，互聯(lián)網(wǎng)教育模式仍在探索中,潛在市場非常大。其主要驅(qū)動力是服務(wù)的提升，發(fā)展契機是教育模式創(chuàng)新。具體來看，在線職業(yè)教育市場發(fā)展空間廣闊，移動教育成為在線教育主流，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)改善在線教育用戶體驗。在線職業(yè)教育市場方面，面向的大多是有定向教育需求的職場人士，后者的工作、生活一般都有自身的“固定模式”，很難抽出時間去參加地點固定的線下培訓，且這部分人群自制力較高，對于教育投資有預期效果，在線教育的方式往往能滿足自身需求。隨著移動網(wǎng)絡(luò)和移動智能設(shè)備的普及，移動終端成為在線教育的重要流量入口，且移動教育可以大大提高碎片化時間的利用率。教育本身特質(zhì)決定優(yōu)質(zhì)教育資源是稀缺的，在線教育可以突破這一限制。在線教育從時間和空間上同時解放學生和教師，讓稀缺優(yōu)質(zhì)教育資源可以通過信息技術(shù)，同時分享給很多不同位置的學生，也解決班級容量的限制。在線教育用戶體驗方面，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正逐漸改善相關(guān)不足。“我們開發(fā)的是面對K12（幼兒園到十二年級）教育的家校互動平臺，為增加用戶黏性，公司邀請國內(nèi)大型游戲上市公司的設(shè)計團隊為產(chǎn)品設(shè)計游戲化架構(gòu)。”某教育上市公司高管對中國證券報記者表示。伴隨著在線教育產(chǎn)業(yè)的一路高歌猛進，線下教育是否已走入困境呢？事實上，在一二線城市及經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，大部分消費者更為青睞線下教育；而在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，某些教育領(lǐng)域的屬性也決定其線下教育的必然性。業(yè)內(nèi)人士介紹，以職業(yè)教育中的烹飪?yōu)槔瑢W生在學習過程中需要不斷的練習雕刻、顛鍋等技藝，對于烹飪火候的把握等，要想達到專業(yè)水平，線下與老師的互動及學習環(huán)境的引導十分重要。“對于孩子的培養(yǎng)，我選擇線上與線下相結(jié)合的方式。”一位北京5歲孩子的家長對記者表示，在孩子興趣培養(yǎng)階段，只有通過線下的接觸和環(huán)境才能進一步刺激孩子的學習興趣，“比如孩子目前在學習架子鼓，我認為這無法在線學習，對于在線學習，目前僅限于兒歌、童謠等免費互聯(lián)網(wǎng)資源吧。”“教育產(chǎn)業(yè)是逆經(jīng)濟周期的，越是在經(jīng)濟大環(huán)境不太好時，家長對于教育的投入越會逆襲。”某教育公司人士對中國證券報記者表示。現(xiàn)階段，在不考慮家長是否會增加交友投入的前提下，在線教育學習的主動性、學習交互和反饋等的欠缺，都在一定程度上影響著學習效果。因此，線下教育市場規(guī)模依然強大，并且盈利模式清晰。不過，也有業(yè)內(nèi)人士認為，互聯(lián)網(wǎng)教育未來的發(fā)展必然是爆發(fā)式的，或帶來重要投資機會。作者：蔣潔瓊
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：中國證券報·中證網(wǎng)
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