Pokemon Go的火爆給在線教育運用VR/AR帶來什么啟示
近日，由任天堂出品的AR手機(jī)游戲Pokemon Go上架之初就全球爆紅使其在尚在起步階段但前景廣闊的VR/AR市場中搶占先機(jī)，先分得了一杯羹。那么，發(fā)展?jié)摿薮蟮腣R/AR又能帶給在線教育什么啟示呢？VR/AR能否成為在線教育的下一個增長點呢？藉由Pokemon Go的成功我們也許能找到答案。VR/AR元素的加入固然直接促成了Pokemon Go的大獲成功——試想童年時代虛擬的精靈玩伴，如今掙脫出電視和游戲機(jī)，從屏幕后方走到現(xiàn)實生活中而成為了身邊“真實”的陪伴——這誠然是一種炫酷而新奇的體驗。然而除此之外，要想收獲其成功的規(guī)模化效益，我們要將眼光投向其手游外表的背后——自分享機(jī)制的植入。在全民娛樂和網(wǎng)絡(luò)高度普及的當(dāng)下，人們除了越來越傾向于通過各類社交平臺的分享來彰顯和表達(dá)自我之外，也更容易在其操作行為中體現(xiàn)出從眾及害怕落伍的心理。Pokemon Go的玩法正是抓住了人們這一動機(jī)，把游戲的多巴胺機(jī)制從游戲里的“抓娃娃”升級為分享到社交平臺。使得玩家收獲到的是“抓到娃娃”以及成為潮流引領(lǐng)者的雙重滿足感。今年年初，高盛發(fā)布了《VR與AR：解讀下一個通用計算平臺》的行業(yè)報告，明確指出了其區(qū)別及應(yīng)用領(lǐng)域。二者的區(qū)別在于：VR讓用戶置身于一個想象出來或重新復(fù)制的世界抑或模擬真實世界；AR則是把數(shù)字想象世界加在真實世界之上。簡言之，VR“全假”，AR則“半真半假”。就應(yīng)用領(lǐng)域來看，VR和AR不僅有潛力創(chuàng)造出新的市場，而且更將顛覆當(dāng)前現(xiàn)存的一些市場。以教育為例，毫無疑問，VR/AR將會影響并顛覆教育行業(yè)，至于其主要影響的子領(lǐng)域，則在于K-12及更高年級的教學(xué)軟件應(yīng)用。從國際上來看，科技巨頭如Google，先是推出Chromebook筆記本，從設(shè)備上滲透VR，后又宣布Expeditions Pioneer項目，利用VR帶領(lǐng)學(xué)生們展開如探索海底世界或進(jìn)入外太空的各種各樣的冒險之旅。從國內(nèi)來看，VR則更多地與以互聯(lián)網(wǎng)+為基本特點的在線教育相結(jié)合。其中，新東方和樂視在2015年已達(dá)成初步合作意向，雙方將在英語課堂實現(xiàn)VR教學(xué)；安妮股份也啟動VR項目，以VR技術(shù)開發(fā)兒童教育產(chǎn)品。由Pokemon Go的成功經(jīng)驗我們不難想到，VR與電子游戲相結(jié)合并滲透進(jìn)在線教育領(lǐng)域的這一模式，尤其是K12教育的這一目標(biāo)群體，將能通過對學(xué)習(xí)方式的多樣化以及對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而收到不錯的效果。相關(guān)案例例如Microsoft所做的MindcraftEdu，這款工具通過三維環(huán)境幫助學(xué)生們探索吉薩金字塔，以及理解最基本的電子工程原理，讓學(xué)生們上課玩游戲，寓教于樂。然而，鑒于游戲?qū)Σ煌后w有限的吸引力，自分享機(jī)制的植入和運用同樣也不失為一次聰明的借鑒。借助VR/AR這一搶眼的亮麗外殼，內(nèi)嵌分享機(jī)制的合理運用，將學(xué)習(xí)變成一件“時髦”的、值得大家在社交平臺上爭相轉(zhuǎn)發(fā)分享的事，那么在線教育的發(fā)展就有理由沖破束縛，借助這一新的增長點走向可持續(xù)。然而，縱使教育手段和方式不斷變化翻新，教育的目的仍應(yīng)自始至終保持不變。即真正以學(xué)生需求為主，將個人價值的實現(xiàn)放在首位并將其與社會價值的實現(xiàn)相對接，從而使教育回歸其豐富、提升、完善個人價值的本質(zhì)。這一點對于在線教育而言尤為重要。所以，VR/AR會將是在線教育的下一個增長點嗎？答案是肯定的——VR/AR技術(shù)與在線教育的結(jié)合必將成為后者的下一個增長點。然而，鑒于前者發(fā)展的尚不成熟，以及二者結(jié)合方向的有待探索，VR/AR與在線教育的“牽手”還有很長一段路要走。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)觀察家（ID：elearninggcj）
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