技術改變教育并不是件輕松的事
目前大部分教育公司都是在提高學生的學習能力，致力于學習效率的提升，但在學習動力、學習環境重塑方面遠遠不夠。“時下，大規模的在線開放課程MOOC很流行，后來又出現SPOC，即小規模、私有的在線課程。MOOC這么多年為什么一直沒有解決教育的核心問題，即學生的參與度？”近日，由好未來、騰訊、聯想之星聯合舉辦的第四屆“未來之星”教育CEO創業營上，好未來董事長兼CEO張邦鑫指出：原來大家都以為技術改變教育是件很輕松的事，比如請最好的老師把課錄下來或者說直播給一千人、一萬人去學習，但實際的學習效果并不如大家想象的那般。“學習跟游戲相比，對人的主動性激發沒有那么好。”張邦鑫說。作為騰訊很多O2O并購項目的操盤手，騰訊投資管理合伙人、投資并購部總經理李朝暉感慨最難投的兩個行業是教育和醫療。他表示：“教育是高度非標準化的產品和服務，決定了供需雙方匹配性不高，老師水平的差別對教學效果影響很大。”如今，隨著互聯網的不斷發展，其運用于教育的程度也在不斷的加深，從早期的文字、圖片互動到高清視頻點播，再到直播+輔導模式，持續升級迭代，用戶體驗不斷提升。據統計，自2010年以來，我國在線教育用戶保持著10%以上速度高速增長。2014年在線教育用戶規模為7796.90萬人，同比增長率達到16.03%，在線教育市場規模達到998.00億，同比增長速度為18.85%。這說明互聯網正在對教育發揮著日益重要的作用。而如今，新東方、好未來也正在朝第三代教育機構進化，典型特點是通過圖表系統，通過投票器、ipad、攝像頭等工具，記錄學生的課前、課中和課后各個場景的數據，并且對后面的學習進行優化。即便如此，張邦鑫仍然認為，今天所謂的大數據、人工智能算法都是解決知識結構的問題，它只是整個學習中的很小的一環而已，但這卻是今天絕大部分公司研究的全部。“當我們通過題庫、智能推送解決了學習效率的問題，如果學生不愛學習或者環境不支持，怎么辦？”在他看來，學習分為三個維度，學習動力、學習環境和學習能力。目前大部分教育公司都是在提高學生的學習能力，致力于學習效率的提升，但在學習動力、學習環境重塑方面遠遠不夠。“我們并沒有解決教育的全部問題，只是解決了其中的一個小小顆粒，更不用說如何去培養孩子好的學習習慣和品格。我們離教育的本質差的還很遠。”張邦鑫說。全國政協副秘書長、中國教育學會副會長朱永新認為，教育變革的需求最強烈，但是變革難度最大、速度最慢。在他看來，教育變革的路線圖應該是以小規模為特點的人性化、師生選擇的自由化、學習中心的多樣化和學習模式的個性化。美國一份報告表明，美國已經有25萬名中小學生在全日制網上學校上學，全美共有240萬名學生在家上學。按照朱永新的構想，未來學校和社會培訓機構都將變成學習中心，每個學習中心提供某方面的優秀課程資源，一個學生可以在若干個學習中心同時學習。隨著學校形態的變化，教師很可能成為自由職業者。未來學校間的競爭可能不是學校品牌間的競爭，而是課程的競爭。也許那時候，家長可以不再為購買高價的學區房而憂愁；學生可以不再為擇校考試而煩惱，并且可以像購買商品一樣，“貨比三家”，去自主選擇自己想讀的課程，選擇自己喜歡的老師；教師成為一個自由職業，更多具有學識、見地的人自由加入教書育人的行列；而此時學校也可以根據自己的實際情況向學生提供自己的特色課程。作者：蔣秀娟、王惠
圖片來源：網絡
內容來源：科技日報
轉載：中教新媒（ID：zhjmedia）
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