MOOC以及高等教育的未來
MOOCs是顛覆性創新，正在挑戰正規的高等教育體系。這種顛覆性創新可能較為粗糙，存在著效能問題，而且雖然預期作用并沒有證實，但仍出現在部門中并創建了新的市場和價值網絡。2025年以后，我們將使用移動設備、數字化技術去學習。教室將會在我們手中，我們將可以隨時隨地地獲得知識、參加課程并學習技術。我們將每時每刻都能進行學習，這些學習包括模擬現實的沉浸式、多感官體驗式學習。人工智能將調整學習形式以適應每位學習者的需求。人類教育工作者將成為我們的學習輔導教師，這些教師將更加注重學習過程，而不僅僅只是作為知識庫傳授知識。如果還存在大學，那它將成為教育實踐和合作的地方。這個情景來自公認的高等教育里壓抑的變革需求和數字技術的尚未釋放的潛力。在經濟增長的亞洲、非洲和拉丁美洲，學術和專業的學習需求超過了資源供給。在美國，高等教育越來越讓人難以負擔。固定、狹窄的課程設置，課程進度緩慢，以及各種制約讓那些最聰明的學習者感到灰心。同時，用人單位對畢業生展現出來的技能也不滿意。在這種背景下，MOOCs——大規模開放在線課程，作為挑戰出現在大眾眼前。它是挑戰現有體系的第一波技術之一，是第一次對全球性機構的警告。MOOCs是顛覆性創新，正在挑戰正規的高等教育體系。這種顛覆性創新可能較為粗糙，存在著效能問題，而且雖然預期作用并沒有證實，但仍出現在部門中并創建了新的市場和價值網絡。新技術并不總和舊的技術一樣好，或者至少人們承認它是好的。當今的MOOCs就反映這一現實情況。如果用傳統方法對它進行評估，我們就不會滿意。MOOCs的結課率如果與課堂教學相比，就顯得十分糟糕——僅有5%。但是尋求MOOCs的結課率和傳統的高等教育一樣高就是沒抓住要點。MOOCs現在已經足夠好了。它給一些學習者提供了以前從不可能得到的學習機會。它代表了第一波變革浪潮，這種變革將在高等教育中開辟新天地，建立新市場。MOOCs現在僅僅處于發展的早期階段，而且將越變越好。許多機構正在努力優化數字化學習。這將包括添加內置智能軟件，用來幫助學習者強化學習進程，調整工作進展。正如我們所了解的，智能型課件將比MOOCs有更多功效。即便目前的MOOCs也有優于課堂學習的地方：MOOCs把學習內容從固定的課程表中釋放出來，它們允許學習者在任何地方以適合自己的學習進度上課，讓學習者選擇自己喜好的課程。MOOCs放寬了傳統的高等教育體系中僵化的部分：課程、專業、學位、學期、課堂時間、入學條件、學費、教學地點。破除這些壁壘提供的優勢，即使現在是MOOCs的發展初期，也都遠遠超過它們的缺點。MOOCs正在教我們如何質疑傳統高等教育體系：其結構、時間、成本、領導力等等。而且通過我們所看見的在線學習實驗課程前后的差異，我們了解高等教育將有多少地方進行改變以及它是怎樣改變的。傳統教育體系的固定參數不需再固定不變。它創造大量不能維持下去的成本結構，這種結構使人開始懷疑現在高等教育的效率、公平、和功效。我們將看到今天教育體系中每個關鍵參數的變化：從固定的、廣義的課程——學位和認證課程到量身定制、微內容——技能或課程。從同步——按照學習計劃到異步——按照自己習慣學習。
為了未來的成功，我們將要用新術語重建高等教育體系。很多細節如：如何保證充足的學習時間？如何避免學習的側重范圍過窄？高等教育未來的運營模式是什么樣的？現有的機構起著什么樣的作用？這些全都需要弄明白。不論MOOCs以及其演變物在高等教育中是否取得了成就，怎樣取得成就，它們都向我們展示了由于需求以及技術的不斷變化，高等教育中有那么多的方面面臨著挑戰。我們未來的教育體系正是要應對這些挑戰。每個挑戰都是一種機遇，我們可以做的更多，做的更好，并將接受高等教育的機會傳播給更多的人。高等教育可能逐漸演化以適應新的現實需求。但是這個龐大體系中太多部分正在面臨轉型的壓力，至少從經濟方面來說就是這樣。轉型變革的可能性似乎更大。對于整個高等教育體系中不同利益相關者，現在重新構想我們是如何引導和構造高等教育非常關鍵。教育者需要構建與那個構想一致的遠景,并發現如何能一步步構建的方法。我們不能想象沒有數字化技術的未來高等教育會是怎樣的，正如我們不能想象沒有書本的現今高等教育會是什么情況。MOOC，盡管有許多缺點，正向我們展示了那種潛力。圖片來源：網絡
內容來源：公眾號MOOC
文章選自：John B. Mahaffie《MOOCs, Mobile, and the Future of HigherEducation》
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