用VR做教育還有一點(diǎn)“扯淡”？

小U說(shuō)

1月6日（美西時(shí)間）早8點(diǎn)，VR巨頭Oculus正式在官網(wǎng)開(kāi)放Oculus Rift的提前預(yù)定，打響了2016年VR產(chǎn)品上市的第一槍。去年12月份，樂(lè)視也發(fā)布了其首款終端硬件產(chǎn)品—手機(jī)式VR頭盔LeVR CooL1，并準(zhǔn)備以VR為切入口，將在線(xiàn)教育帶入場(chǎng)景式體驗(yàn)新時(shí)代。無(wú)獨(dú)有偶，不久前，騰訊也公布了自己的Tencent VR SDK計(jì)劃，正式進(jìn)軍VR領(lǐng)域；而小米和迅雷也被傳出8億人民幣投資上海VR公司樂(lè)相的消息……

VR是否如預(yù)料中的掀起燎原之勢(shì)？在布局教育的道路上，VR又能如所期待的那樣，“顛覆教育”，有新的進(jìn)步和創(chuàng)造？

國(guó)內(nèi)VR：產(chǎn)品體驗(yàn)待加強(qiáng)，切入教育領(lǐng)域公司少

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)VR企業(yè)融資總額已超過(guò)10億元人民幣。在靈鏡、樂(lè)相、蟻視、焰火工坊爭(zhēng)相獲得投資的今天，VR似乎狠狠火了一把。但客觀來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)外以PC端為代表的Facebook的Oculus Rift和以移動(dòng)端為代表的三星Gear VR在產(chǎn)品迭代、提升用戶(hù)體驗(yàn)方面比國(guó)內(nèi)走的更遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)VR產(chǎn)品分辨率、刷新率不高等硬傷使用戶(hù)在使用時(shí)產(chǎn)生不適感，而這種不適感會(huì)給產(chǎn)品推廣帶來(lái)困難。

此外，國(guó)內(nèi)VR公司雖然多，但切入教育領(lǐng)域的少。目前VR公司切入最多的領(lǐng)域依然是游戲和影視，教育雖然一直雷聲大，但雨點(diǎn)小。國(guó)內(nèi)目前僅有樂(lè)視一家同新東方達(dá)成初步合作意向，以“沉浸式教學(xué)”具體切入教育領(lǐng)域。樂(lè)視VR產(chǎn)品發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，新東方CEO俞敏洪表示，VR的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“沉浸式學(xué)習(xí)”，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。VR作為一種新技術(shù)，將開(kāi)創(chuàng)全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生帶來(lái)場(chǎng)景式體驗(yàn)。新東方也將與樂(lè)視繼續(xù)合作，逐步實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景互動(dòng)。

（圖為樂(lè)視的全景畫(huà)面體驗(yàn)）

據(jù)樂(lè)視推出的視頻demo來(lái)看，用戶(hù)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課堂的360°觀看。戴上頭盔，就會(huì)有置身其中的感覺(jué)，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

除卻樂(lè)視，國(guó)內(nèi)其他VR公司切入教育的少之又少。比如暴風(fēng)影音旗下的暴風(fēng)魔鏡，研發(fā)初衷是為增強(qiáng)用戶(hù)觀影體驗(yàn)，目前也尚無(wú)進(jìn)軍教育界的打算。且國(guó)內(nèi)院校尚無(wú)在課堂上使用VR設(shè)備的案例。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)VR教育早見(jiàn)端倪，但目前火勢(shì)仍小，不足燎原。

全球VR：技術(shù)方面逐漸通關(guān)，教育領(lǐng)域未大規(guī)模推廣

全球來(lái)看，以O(shè)culus為代表的VR巨頭不斷迭代產(chǎn)品，進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。新款Oculus Rift頭盔版本為Crystal Cove，具有高刷新率、高分辨率的特點(diǎn)，還具有新突破功能—位置跟蹤，可以恰時(shí)提醒用戶(hù)挪動(dòng)身體部位，使用戶(hù)享受到最佳效果。

盡管?chē)?guó)外VR普遍在技術(shù)層次逐漸通關(guān)，教育領(lǐng)域依然未大規(guī)模推廣。但相對(duì)于國(guó)內(nèi)，已有部分國(guó)外院校開(kāi)始使用VR技術(shù)。今年5月，Google就宣布了ExpeditionsPioneer項(xiàng)目，該項(xiàng)目包括VR設(shè)備GoogleCardboard、路由器、智能手機(jī)和平板電腦，能利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助孩子提升課堂體驗(yàn)。9月，Google又宣布與加州頂尖公立學(xué)校合作，免費(fèi)推廣虛擬現(xiàn)實(shí)的教室系統(tǒng)。

除了增強(qiáng)課堂體驗(yàn)外，國(guó)外一些高校還利用VR技術(shù)吸引生源，招募新生。據(jù)報(bào)道，位于美國(guó)佐治亞州的Savannah藝術(shù)設(shè)計(jì)院校成為第一個(gè)大規(guī)模使用VR技術(shù)的高校。

盡管Google已經(jīng)有所動(dòng)作，但VR技術(shù)在國(guó)外院校的普及率依然不高。據(jù)了解，除卻普通院校，包括Minerva在內(nèi)的國(guó)外“先鋒”院校也沒(méi)有對(duì)VR的廣泛課堂應(yīng)用。為此，Minerva的李一格同學(xué)對(duì)芥末堆說(shuō)，VR永遠(yuǎn)不會(huì)是教育和教學(xué)的核心，且VR并不適用于所有課程，它的應(yīng)用跟語(yǔ)言和情境有很大關(guān)系。比如語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)課程其實(shí)并不需要VR技術(shù)的參與，而在建筑、物理、醫(yī)學(xué)、生物等專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用VR，則有利于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，進(jìn)行深入觀察和分析。她表示，教育不是萬(wàn)花筒，不需要把所有新東西都放在學(xué)習(xí)面前。

內(nèi)容與硬件質(zhì)量不匹配，VR將何去何從？

VR的出現(xiàn)改變了平面世界，構(gòu)建了三維場(chǎng)景，并被賦予期待，希望有天能達(dá)到學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)顯然比空洞說(shuō)教更能滿(mǎn)足需求。然而，綜合國(guó)內(nèi)外VR發(fā)展歷程來(lái)看，在硬件和技術(shù)方面，國(guó)內(nèi)VR依然落后于國(guó)外。盡管部分國(guó)內(nèi)VR公司在技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一定創(chuàng)新，但大部分國(guó)內(nèi)VR軟硬件技術(shù)尚未成熟，用戶(hù)體驗(yàn)不好，仍然難以推廣。此外，VR產(chǎn)品的價(jià)格與功能方面也存在悖論；功能越豐富，價(jià)格越高，買(mǎi)的人就越少；但走廉價(jià)路線(xiàn)的VR產(chǎn)品，又因產(chǎn)品性能不過(guò)關(guān)，用戶(hù)體驗(yàn)不好等原因無(wú)法一直“紅”下去。看來(lái)VR想要一直火，以最低成本提供最好用戶(hù)體驗(yàn)才是產(chǎn)品迭代的核心和必經(jīng)途徑。

其次，從教育領(lǐng)域看，國(guó)內(nèi)除樂(lè)視一家，并沒(méi)有太多專(zhuān)注教育的公司。而國(guó)外，除卻少部分院校對(duì)VR的應(yīng)用之外，VR技術(shù)也沒(méi)有大范圍應(yīng)用。原因在于，

長(zhǎng)時(shí)間佩戴，學(xué)生依然會(huì)產(chǎn)生暈眩和不適感；

對(duì)于PC端的VR設(shè)備來(lái)說(shuō)，能夠支持虛擬場(chǎng)景芯片的計(jì)算機(jī)全球范圍內(nèi)僅有1300萬(wàn)臺(tái)左右，即不到全球PC總數(shù)的1%；

功能依然不夠完善，用戶(hù)體驗(yàn)需要加強(qiáng)；

除了樂(lè)視、CardBoard這種走廉價(jià)路線(xiàn)之外，以O(shè)culus為代表的VR設(shè)備依然價(jià)格高昂，不利于學(xué)校大范圍推廣；

VR設(shè)備除了提供場(chǎng)景化學(xué)習(xí)、便利學(xué)生的近距離觀察體驗(yàn)外，在教育領(lǐng)域并沒(méi)有其他創(chuàng)新性的應(yīng)用，依然是雞肋一般的存在；

第六點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，即VR內(nèi)容與硬件不匹配。硬件在提高，而內(nèi)容跟不上去。教育重內(nèi)容，重質(zhì)量。內(nèi)容是根本，技術(shù)是手段。而目前有的VR設(shè)備因技術(shù)等種種原因，場(chǎng)景單一，內(nèi)容不夠豐富，吸引不了用戶(hù)。學(xué)生在使用產(chǎn)品過(guò)程中得不到想要的知識(shí)，體驗(yàn)不到豐富內(nèi)容，自然就不會(huì)繼續(xù)使用VR設(shè)備。

2016年將是VR全面爆發(fā)的一年。這個(gè)曾被稱(chēng)為能夠“顛覆教育”的技術(shù)，是否能真的促進(jìn)教育創(chuàng)新？讓我們拭目以待。

（來(lái)源：芥末堆作者：阿博）文章有刪減

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