其次，有些專業(yè)雖提出選考科目要求，但總體來講考生選擇面還是增加的。設(shè)限專業(yè)(類)最多的是物理81%，而后是化學(xué)64%，再次是涉及36%的技術(shù)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，也就是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)。

而現(xiàn)行高考中，文科生只可報(bào)考約34%的專業(yè)(類)，理科考生只可報(bào)考約66%的專業(yè)(類)。

所以改革后的高考，雖有些專業(yè)存在設(shè)限科目，但總體上，考生選考任何3門，至少都可報(bào)考約66%的專業(yè)(類)，也就意味著，相比現(xiàn)行文理分科高考，考生專業(yè)選擇面是大幅提升的。

那么，相對(duì)以往的固定化文理科高考報(bào)考，改革后的高考就出現(xiàn)了很多報(bào)考選擇。

對(duì)于邏輯能力相對(duì)較強(qiáng)的理科生，很多會(huì)選擇完擅長(zhǎng)的理科之后，綜合難度和興趣去選擇一或兩門相對(duì)簡(jiǎn)單又有趣的文科——?dú)v史地理來提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

而對(duì)于文科生，選擇理科的概率很低，因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)邏輯能力很強(qiáng)，生物計(jì)算的部分又很難，因此，文科生大部分還是會(huì)選擇文科。所以易提分文科小科目的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)變得異常嚴(yán)峻；

因此，高考改革后原文科歷史地理會(huì)出現(xiàn)的巨大需求缺口。

但放眼望去，一些大的教育機(jī)構(gòu)品牌，全國(guó)幾乎沒有很強(qiáng)大的文科品牌。

所以教育機(jī)構(gòu)需提前做好文科教師儲(chǔ)備，或集中精力成立頂級(jí)的文科品牌來分享即將到來的高考改革帶來的早期紅利。其次對(duì)于某些省份來說，技術(shù)（非文非理，更多的是工科的思維）作為新興起卻占據(jù)36%的設(shè)限專業(yè)，也將成為一個(gè)巨大的教師需求缺口。

機(jī)遇二

短期班、沖刺班需求量急劇增大

一方面，高考改革英語(yǔ)及物化生等小科目考試頻次增加，學(xué)生會(huì)不斷刷分，沖刺班會(huì)成為學(xué)生家長(zhǎng)的首選。

其次，分層教學(xué)導(dǎo)致某些班級(jí)人數(shù)較多，教學(xué)效果較差。從科目類別上講，相對(duì)容易的科目學(xué)生人數(shù)過多，老師短缺，班級(jí)人數(shù)會(huì)非常多。從科目分級(jí)來說，三四線城市教學(xué)可能會(huì)由于分級(jí)不明確，無法實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，這都會(huì)導(dǎo)致較差的教學(xué)效果，從而形成孩子對(duì)補(bǔ)課的需求缺口更大。

再有，“分班考”倒逼準(zhǔn)高中生知識(shí)搶先學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教師資源。新高一開學(xué)后，就將面臨“分班考”，優(yōu)質(zhì)講師將帶領(lǐng)尖子班，很多學(xué)校會(huì)拿高一期中考試成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，這就倒逼準(zhǔn)高中生們要全力以赴做好高一（上）課程的大規(guī)模的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備以便高一期中來爭(zhēng)搶優(yōu)秀師資。因此會(huì)出現(xiàn)中考畢業(yè)生更大批量的高一預(yù)習(xí)班需求。

因此，教育機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)初升高預(yù)習(xí)班、考前沖刺班等的教研能力。

機(jī)遇三

專業(yè)解讀類產(chǎn)品及課程成為熱點(diǎn)

高考改革導(dǎo)致學(xué)生自主性增強(qiáng)，高中生在高一或者更早就要清楚自己將來所要報(bào)考大學(xué)專業(yè)的大概方向，有側(cè)重的進(jìn)行相關(guān)科目的學(xué)習(xí)或提前學(xué)習(xí)來提升高考競(jìng)爭(zhēng)力，也就意味著初高中生需提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先，機(jī)構(gòu)可以針對(duì)高中家長(zhǎng)及學(xué)生開設(shè)高考專家政策解讀、未來專業(yè)分析、最優(yōu)選科技巧等實(shí)用公開課，我們可以在高考解讀公開課后開設(shè)熱門專業(yè)所對(duì)應(yīng)科目進(jìn)行搭售。

對(duì)初中生而言，也可根據(jù)未來專業(yè)選擇的方向，提前開熱門專業(yè)預(yù)科班，進(jìn)行初等知識(shí)的授課，緩解高中階段的學(xué)習(xí)壓力。

其次，機(jī)構(gòu)或?qū)W生自身為了更加客觀的分析評(píng)價(jià)適合專業(yè)，對(duì)于結(jié)合國(guó)家政策進(jìn)行未來熱門專業(yè)預(yù)測(cè)的專業(yè)在線測(cè)評(píng)教育系統(tǒng)（包括學(xué)生各科試卷掌握水平及興趣度、未來可能興起的專業(yè)）將會(huì)產(chǎn)生重要的需求。

機(jī)遇四

校園管理系統(tǒng)等在線教育產(chǎn)品將加速占據(jù)教育市場(chǎng)。

首先，對(duì)于新課改的分層教學(xué)，公立院校由于校區(qū)、教室、教師等教學(xué)資源與學(xué)生的匹配會(huì)花費(fèi)巨大的時(shí)間及精力。

因此，公立學(xué)校對(duì)于一套可以智能優(yōu)化校園排課或?qū)W(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃的排課管理系統(tǒng)，具有極大的需求。并且由于學(xué)校各類數(shù)據(jù)在管理系統(tǒng)中的逐漸沉淀，會(huì)導(dǎo)致公立學(xué)校更換學(xué)校管理軟件成本極高。

其次，由于每個(gè)學(xué)校學(xué)生選擇不同科目學(xué)習(xí)的人數(shù)每年會(huì)有波動(dòng)，可能造成某些科目班級(jí)人數(shù)過多的情況。

人數(shù)過多就會(huì)直接影響聽課效果，存在課堂知識(shí)“吃不好”“吃不透”“吃不飽”的現(xiàn)象。因此一些優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)線上輔助教學(xué)產(chǎn)品，如：百度傳課、私播課（新東方）、猿題庫(kù)、作業(yè)幫等在線教育產(chǎn)品，很有可能作為學(xué)校課堂的補(bǔ)充而得到廣泛應(yīng)用。

總結(jié)

作為線下教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，需明晰原文科科目歷史地理將出現(xiàn)的巨大需求缺口，做好短期班、沖刺班的教研培訓(xùn)，以及高考改革的專業(yè)解讀。