所謂“農(nóng)場法則”意思是，一個農(nóng)場主要有所收獲的話，必須要買一塊土地，購買種子，播種，之后持之以恒地耕種、施肥、澆水、灌溉，到秋季的時候才能收獲糧食，糧食儲存在倉庫里才能供來年吃用。而持續(xù)不斷的付出，也不一定都有回報。可能秋季的一陣龍卷風，就導致莊稼顆粒無收。因此，對于農(nóng)夫來說，他必須遵守三個原則：

第一，先付出，后回報，不可不勞而獲；

第二，持續(xù)不斷的付出，最后才有回報，農(nóng)夫不是插了秧之后坐等就有收獲；

第三，無論企業(yè)或者個人，都要關注企業(yè)的生態(tài)環(huán)境。

企業(yè)培訓與“農(nóng)場法則”表面上似乎“風馬牛不相及”，實則頗有眾多相似之處。

眾所周知，企業(yè)培訓過程包括培訓需求分析，課程設計與開發(fā)，培訓實施和效果評估與改善四個環(huán)節(jié)。其實，培訓需求分析、課程設計與開發(fā)不正如同農(nóng)場主的買地，買種子，播種嗎？

試想一下，農(nóng)場主要想獲得最大收益首先不正是思考該買一塊什么樣的土地？是不是要找專家對擬買的土地的周邊環(huán)境進行評估，看是否適合耕種？是不是要找人測測土質(zhì)的成份如何？看看適合種植什么樣的農(nóng)作物？是玉米或是大豆或是小麥還是土豆？那么何時播種是不是得要根據(jù)氣侯條件來選擇合適的時機？同理，企業(yè)的培訓需求分析和課程設計開發(fā)是按照“農(nóng)場法則”來進行的嗎？

HR捫心自問，你了解你的企業(yè)每一塊“土地”的土質(zhì)構(gòu)成(指員工的素質(zhì)能力)是怎么樣的嗎？這些構(gòu)成能否勝任企業(yè)當下甚至未來的新技術(shù)新工藝的使用？如果不能，又將要為其“補齊”哪些成份呢？這些成份又將通過什么途徑在何種時機下進行“補充”或提高？如果不能清晰明確地了解員工和企業(yè)的培訓需求，或者說即便了解需求但是不能抑或是不善于根據(jù)需求為其設計和開發(fā)出合適培訓課程，單純地將培訓市場上所謂的“熱門課程”泊到企業(yè)來。雖然是完成了培訓任務，但是未必會有效果。

沒有效果的培訓，想要boss掏經(jīng)費，想要員工和直線經(jīng)理們支持你的培訓工作，未免有點“強人所難”吧？

企業(yè)培訓是不是付出了----做好了培訓需求分析和課程設計開發(fā)就可以坐等收獲了呢？“農(nóng)場法則”中農(nóng)夫們奉行的第二個原則是“持續(xù)不斷的付出，最后才有回報”。

同理，企業(yè)培訓也需要持續(xù)不斷的付出，才能獲得良好的培訓效果。培訓過程中的持續(xù)不斷的付出就如同農(nóng)場法則中農(nóng)夫們的播種后的持之以恒地耕種、施肥、澆水、灌溉。因此，企業(yè)培訓必須強化過程管理。

當下眾多的企業(yè)培訓，尤其是中小企業(yè)的培訓實施過程，HR們僅僅是起到了組織、協(xié)調(diào)的功能----無非是安排一下培訓場地、設備，協(xié)調(diào)一下培訓時間安排，講師安排和所謂的培訓記錄收集等事務性的工作。對于培訓過程管理不注重“精耕細作”------適時的深耕土壤，除草、施肥、澆水、灌溉。在中小企業(yè)培訓實踐操作中，往往是培訓隨著講師的講授結(jié)束而結(jié)束了；卻不注重對受訓者接受培訓的后續(xù)跟蹤與管理。