一線老師親歷：從線下到線上，在線授課3000小時是什么樣的體驗？
本文作者是一個目前線上授課時常3000多小時的一位英文老師，這次帶來了線上一對一授課的一些經驗。教育中的贏家永遠是好老師，互聯網教育中的贏家就是最能適應在線教育模式的好老師。想知道你的性格是否可以幫你適應在線教育模式，成為好老師嗎？跟小U一起，點擊 開始測評 看看吧！我是一個從線下課堂轉成線上授課的英文老師，目前線上授課時長3000多小時，一對一、直播、錄播都有。雖然不算很多，但一路走來，也有一點感想，希望拋磚引玉，能和更多的一線老師分享經驗，一起摸索新規則。在這個階段，我們都是同行，不是對手。這次分享的是一些線上一對一授課時，老師應該重新思考的問題。互動的目的：如果說線下大班課是獨角戲，那么線上一對一課程就是一場對手戲，而且對手還看不到摸不著。你看不到學生是否在認真記筆記，是否頻頻點頭，是否已走神，是否在刷朋友圈。為了確保學生真正學到了東西，最有效的方式就是互動。所以在我的課上，基本上每隔60秒就會進行提問，讓學生一直保持思考狀態。互動的內容：學生聽懂了和真正學會了是兩碼事。學生只有在老師啟發下經歷不斷思考，不斷嘗試，不斷探索的過程才能真正學會。所以每講一個知識點后，設計不同難度及緯度的問題，以及要學會使用線上授課系統便捷迅速地展示，會幫助學生更有效率的掌握知識點。課件的設計：因為上課時學生經常看不到老師，只能看電腦屏幕上老師演示的PPT課件，所以，老師本身應該是一個好的PPT設計者，排版圖文必須要好看。教案的設計：不知道是誰一開始把一節課的時長定為2小時，之后大多數培訓班就約定俗成一節課是2小時。仔細考慮了互聯網的授課方式對教學效果的影響，經過縝密的調研，我們把每節課的時長改為1.5小時，同時增加課后陪伴監督學生學習的時間，當然這個陪伴也是線上的。相應的，我們修改了課程體系和教案內容，保證線下2小時的知識點能夠在1.5小時之內完全呈現出來。目前看來，非常成功。翻轉課堂的嘗試。對于自學能力強的學生，我會布置超越考試本身范圍的材料讓學生課后查找資料、觀看視頻進行自學，課堂上討論并答疑，希望能幫學生跳出考試表面的考點，更深層次的體會并理解考試中隱藏的思維方式。教育中的贏家永遠是好老師，互聯網教育中的贏家就是最能適應在線教育模式的好老師。互聯網時代，一個出色的老師不能只會傳遞知識，你的知識量儲備永遠比不過google。對老師來講更重要的是思考自己的劣勢或學員存在的問題、學習新的技能、創造核心競爭優勢。比如說，每個老師的時間都是有限的，有一些相同的基礎知識必須給每個學生都講一遍，浪費了老師的時間（存在的問題），老師通過錄制錄播課程（學習新技能），讓每個新學生上課前先觀看基礎知識點視頻講解，最終節約了時間，解放了老師（核心競爭力之一）。再比如說，有些老師雖然課程內容扎實，但是枯燥乏味，就可以設計更有趣的例子、改變令人昏沉的發音方式、增加互動。畢竟，隔著屏幕吸引學生，激發學生的興趣，挑起學生的熱情，贏得學生的關注也是互聯網老師的最大挑戰。用互聯網授課的老師不需要坐班，也不需要跑校區，但是這并不意味著老師之間不需要溝通，而是溝通方式變得更有效率了。 好的教學內容永遠是所有培訓機構的核心競爭力，而好的教學內容是不斷在教研或培訓中提高并更新的。我們一直在強調教研在產品鏈中的重要性。我們的老師們來自全球各地，不乏國內外新穎的教學法，與眾不同但高逼格的課堂內容，還有豐富的教學資源，我們鼓勵創新、百花齊放。怎樣凝聚這些優秀老師更好的進行有系統的有目的的堅持不懈的互聯網教研也是我們在摸索的重要課題。今天的無線網絡連接已無處不在，為什么學生，教師和助教還必須要在同一時間，出現在同一個地點？為什么不能在更好的解放老師及學生的同時，提高教學和學習的效率？科技總是以指數形勢發展的。很多人會用今天的工具和今天的發展速度來詮釋未來的問題，而沒有考慮到指數發展模式。30年前大哥大還是有錢人才用得起的時尚單品，近5年智能手機已普及全球。（來源：芥末堆 作者：胡米鐸）
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