在那個(gè)沒有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，遠(yuǎn)距離溝通靠寫“雞毛信”實(shí)現(xiàn)，分享是僅限于小范圍的活動(dòng)。那個(gè)年代的老師們孤立地在各自的教室工作，他們學(xué)習(xí)新教學(xué)法來吸引學(xué)生的機(jī)會(huì)很少。
90年代末，互聯(lián)網(wǎng)來了。社交媒體巨人Pinterest成為老師們最愛的“數(shù)字文件柜”，創(chuàng)意、點(diǎn)子、課程安排所有促進(jìn)教學(xué)效果的資源都被存放在平臺(tái)上，久而久之，Pinterest解放了老師的創(chuàng)造力，并催生了新的商業(yè)模式。
2015年，資本市場(chǎng)對(duì)教育融資關(guān)注度很高，互聯(lián)網(wǎng)教育引發(fā)資本瘋投。從一起作業(yè)網(wǎng)完成1億美金的 D 輪融資，再到猿題庫獲6000萬美元D輪，互聯(lián)網(wǎng)教育熱潮已然來臨。
然而，不管資本怎么熱捧，要走的更遠(yuǎn)，還是要先做好產(chǎn)品。以老師來了為代表的教育O2O教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，目前專注做深K12領(lǐng)域，“做深“的內(nèi)涵在于在一個(gè)精細(xì)領(lǐng)域切實(shí)做好老師質(zhì)量的把關(guān)，讓真正好老師幫助到更多學(xué)生，也在于相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化個(gè)體老師教輔流程，實(shí)現(xiàn)線上線下的完美閉環(huán)。
據(jù)悉，個(gè)體老師通過老師來了平臺(tái)認(rèn)證后，便能得到全方位展示(照片、視頻、教學(xué)成果、學(xué)生評(píng)價(jià)等等)，讓家長、學(xué)生從多個(gè)維度了解到老師的信息，加大學(xué)生約課可能。教學(xué)資源的上傳、下載系統(tǒng)幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)體老師間的協(xié)作和討論。完備透明的評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)雙方的互評(píng)，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓好老師更突出。平臺(tái)讓教培老師的收入得到提升的同時(shí)也促進(jìn)了老師個(gè)人品牌的打造。
過去，老師只有兩條職業(yè)道路可走：要么一輩子呆在教室里，要么進(jìn)入行政系統(tǒng)。但我們現(xiàn)在看到的是，教師成長的可能性大大多樣化。無論是老師來了、跟誰學(xué)還是365好老師，雖然運(yùn)作形式、專注范圍有所不同，但就 “免費(fèi)服務(wù)“這一點(diǎn)看來，教培老師特別是個(gè)體教培老師顯然是互聯(lián)網(wǎng)教育不斷發(fā)展的最大收益者。
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