網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)：愉快有效的學(xué)習(xí)工具

在目前的自主學(xué)習(xí)中，盡管學(xué)生在課堂上也能實(shí)現(xiàn)，但自主學(xué)習(xí)所需要的可利用資源相當(dāng)有限，由此給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻礙。而校園網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，就為學(xué)生的交流提供了寬廣的平臺(tái)。但如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大功效，使之在更大程度上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。本課題研究依托上海意智成網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)的最新成果，根據(jù)“書(shū)網(wǎng)合一，同步學(xué)習(xí)”的思路開(kāi)發(fā)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)具有資源共享、交互性強(qiáng)、多任務(wù)的特點(diǎn)。能夠提供豐富生動(dòng)的教學(xué)資源，友好的人機(jī)界面更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，根據(jù)兒童發(fā)展理論，小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡新奇與刺激，這有助于強(qiáng)化兒童智能結(jié)構(gòu)的建立。 因此，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能，促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)之間的良性互動(dòng)的關(guān)系。能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生通過(guò)捕捉信息、分析信息、從而運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在嘗試與體驗(yàn)的過(guò)程中努力建立新型自主學(xué)習(xí)方式。 [b]一、部署保障體系，建立研究團(tuán)隊(duì)[/b] 為了使本課題得以開(kāi)展和落實(shí)，學(xué)校作了全面部署，從校長(zhǎng)到老師，從各功能處室到教學(xué)班級(jí)，進(jìn)行了方方面面的安排。從而確保本課題的順利進(jìn)行。并建立本課題的研究保障體系。一方面繼續(xù)加大硬件設(shè)施方面的投資，根據(jù)研究需要添置相應(yīng)的硬件。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平，督促教師進(jìn)行與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；對(duì)于學(xué)生，我們則努力提高他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。學(xué)校建立課題研究管理體系，成立課題組，課題組的成員多數(shù)為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的骨干，大部分成員參與過(guò)課題研究，在研究過(guò)程中積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且我校持續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，這些教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)運(yùn)用水平。有了這樣一支精干隊(duì)伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。督促研究教師扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展本課題的研究，做到分工明確，每個(gè)課題組成員各負(fù)其責(zé)又相互合作，保質(zhì)保量地完成各自的任務(wù)并隨時(shí)提出建議，以更加完善課題的研究。 我校有一支強(qiáng)有力的教育科研師資隊(duì)伍。課題組的成員多數(shù)為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的骨干，大部分成員參與過(guò)課題研究，在研究過(guò)程中積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且我校持續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，這些教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)運(yùn)用水平。有了這樣一支精干隊(duì)伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。 [b]二、確定研究對(duì)象，擴(kuò)大學(xué)生參與面[/b] 我們確定研究對(duì)象是四年級(jí)段 2 個(gè)實(shí)驗(yàn)班和三年級(jí)的 1個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。在選擇班級(jí)時(shí)按照任課教師的信息素養(yǎng)和學(xué)生家庭環(huán)境為基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。任課教師選擇的是比較年青的且具有較高信息素養(yǎng)的教師；學(xué)生的選擇是家里或親戚家里有電腦較多的班級(jí)。因?qū)W校資源有限，我們向全校學(xué)生宣傳，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锷暇W(wǎng)，我們分發(fā)了“告家長(zhǎng)書(shū)”，向家長(zhǎng)推薦這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并讓他們簽名，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。特別是在假期里，鼓勵(lì)學(xué)生抓住比較空閑的機(jī)會(huì)，多上學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 [b]三、革新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣[/b] 學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、以及合作交流的能力。我們充分讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容切合學(xué)生認(rèn)知水平，有對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和鞏固；有新知識(shí)的傳授；有益智的學(xué)科游戲，用小游戲的方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)兩不誤。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不但使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，學(xué)習(xí)形式更加多樣，同時(shí)提高學(xué)生自我監(jiān)控的能力。因此學(xué)習(xí)效果更加顯著。 [b]四、轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)觀念，消除家長(zhǎng)誤解[/b] 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給我們帶來(lái)了很多好處，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了生活，家長(zhǎng)們認(rèn)為，孩子可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到很多有益的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了孩子學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的最佳平臺(tái)，但網(wǎng)絡(luò)也有很多不利于孩子的地方，網(wǎng)絡(luò)上低俗的內(nèi)容對(duì)孩子造成不良影響，孩子上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。因此禁止孩子上網(wǎng)，又是因噎廢食。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這個(gè)平臺(tái)，為家長(zhǎng)解決了這些擔(dān)憂，有教師推薦，他們不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是否健康，而且網(wǎng)絡(luò)有自動(dòng)時(shí)間控制，更讓他們“吃了定心丸”。他們認(rèn)為“多做題目，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，認(rèn)為不像那種其他的游戲，孩子不入迷。”因此非常支持，把網(wǎng)址加到收藏夾，有的家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)一起參與，共同學(xué)習(xí)。 [b]五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，提高教學(xué)效率[/b] 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生很大促進(jìn)。但從網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，出現(xiàn)了過(guò)度使用從而使得課堂教學(xué)過(guò)度“花俏”現(xiàn)象，以及主觀排斥網(wǎng)絡(luò)資源從而錯(cuò)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的兩級(jí)現(xiàn)象，我們認(rèn)為這兩個(gè)極端都不可取。因此，我們積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，支持、改善和促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，包括通過(guò)多媒體解決教學(xué)中的一些難點(diǎn)，通過(guò)多媒體情景的展現(xiàn)，幫助學(xué)生理解有些語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的知識(shí)，符合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)反饋，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更有效地開(kāi)展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有利于小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的開(kāi)展等等，從而提高教學(xué)效率。 在滬港學(xué)習(xí)能力測(cè)試中，學(xué)生與教師普遍認(rèn)為，題目種類(lèi)豐富，有層次性，符合學(xué)生認(rèn)知水平，而且貼近生活實(shí)際，靈活，圖形注重應(yīng)用，注重結(jié)構(gòu)，注重思維過(guò)程，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，注重訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題與過(guò)程性方法，切合新課程的要求。并能及時(shí)讓教師與學(xué)生獲得即時(shí)的測(cè)試結(jié)果，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的快速與高效。同時(shí)也充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更深一步地自我了解。 有效利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)之間的良性互動(dòng)的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生通過(guò)捕捉信息、分析信息、從而運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在嘗試與體驗(yàn)的過(guò)程中初步建立新型自主學(xué)習(xí)方式。是當(dāng)前，乃至以后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)要研究的課題，但如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大功效，使之在更大程度上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，是我們進(jìn)一步將研究的課題。從而真正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、挖掘?qū)W生潛能，使每位學(xué)生得到最大發(fā)展。 （作者單位：上海市青浦區(qū)華新小學(xué)） 強(qiáng)力推薦系統(tǒng)：http://www.niuuib.cn/class.asp 上海天柏網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)的一套簡(jiǎn)潔實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具。功能全面，使用成本低。一般的電腦配置確可滿足各種教學(xué)需要。最大程度的實(shí)現(xiàn)了教師資源的共享和教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流與溝通。把教室的概念擴(kuò)大的世界范圍，有網(wǎng)絡(luò)的地方就有教學(xué)。 關(guān)鍵字： 教學(xué)直播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。